KRASNALE oddz. I

• • • O nas
    • Ogłoszenia
    • Porady dla rodziców
    • Tematyka zajęć
    • Galeria
    • Osiągnięcia

• • • • Tematyka zajęć

      • Tematyka zajęć w Lutym 

         

         Krąg tematyczny: Muzyka w przedszkolu 

         Co to jest muzyka?

        I. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat: „Co to jest muzyka?” – swobodne wypowiedzi dzieci. Udział w zabawie ruchowej, rozróżnianie dźwięków cichych i głośnych: „Głośno – cicho” – zabawa muzyczno-ruchowa.

        II. Uważne słuchanie utworu literackiego i wypowiadanie się prostymi zdaniami: „Dydko i muzyka” – słuchanie utworu literackiego i rozmowa na temat jego treści. Rozwijanie wrażliwości na muzykę, kształcenie poczucia rytmu, ćwiczenie skoków obunóż: „Echo” – zabawa w powtarzanie rytmu z elementami skoków w miejscu.

        III. Rozróżnianie dźwięków wysokich i niskich: „Nisko – wysoko” – zabawa muzyczna. Ćwiczenie motoryki małej: „Narysowane dźwięki” – zabawa plastyczna.

         

         Jestem muzykantem

        I. Ćwiczenie motoryki małej: „Dwie ręce, dziesięć palców” – zabawa paluszkowa z piosenką. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy: „Uściski muzyczne” – zabawa integracyjna.

        II. Słuchanie utworu literackiego i doskonalenie umiejętności wypowiadania się: „Koncert w studio” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści. Rozwijanie umiejętności wokalnych, doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych: Zajęcia muzyczne – „Jestem muzykantem” – nauka piosenki.

        III. Doskonalenie motoryki małej: Karta grafomotoryczna A3 – ćwiczenia sprawności manualnej, rysowanie po śladzie i kolorowanie.

         

         O czym opowiada muzyka?

        I. Kształtowanie umiejętności rytmicznych: „Instrumenty perkusyjne” – zabawa dydaktyczna. Udział w zabawie naśladowczej: „Dzwony” – zabawa naśladowcza.

        II. Kształcenie umiejętności opowiadania i wrażliwości na muzykę: „Co to za opowieść?” – aktywne słuchanie muzyki. Doskonalenie umiejętności matematycznych, współpraca z rówieśnikami: „Do pary” – zabawa dydaktyczna, wyszukiwanie takich samych obrazków. Kształtowanie spostrzegawczości: Karty aktywności – ćwiczenie spostrzegawczości.

        III. Rozwijanie sprawności manualnej: „Marakasy” – praca plastyczno-techniczna, wykonanie własnego instrumentu. Odtwarzanie usłyszanego rytmu na instrumentach: „Jestem muzykantem” – zabawa muzyczna.

        W ogrodzie: „Szybko – wolno” – zabawa bieżna.

         

         Muzyka i taniec

        I. Udział w zabawie ruchowej: „Maszeruję, podskakuję” – zabawa muzyczno-ruchowa. Uważne słuchanie wiersza i rozwijanie umiejętności wypowiadania się: „Łyżwiarka” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści.

        II. Rozwijanie umiejętności improwizacji ruchowej: „Taniec na lodzie” – improwizacja ruchowa do muzyki. Doskonalenie umiejętności opowiadania: „Co lubię robić?” – rozmowa, wypowiedzi dzieci. Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i wyciągania wniosków: Karty aktywności – analiza ilustracji, wskazywanie czynności wykonywanych przez dzieci wspólnie.

        III. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Figurki lodowe” – zabawa bieżna. Doskonalenie motoryki małej, rozwój wrażliwości na dotyk: „Plastelinowe figurki” – zabawa sensoryczna, lepienie z plasteliny lub ciastoliny.

         

         Malowanie muzyki

        I. Uczestnictwo w zabawie ruchowej, rozróżnianie dźwięków cichych i głośnych: „Głośno – cicho” – zabawa muzyczno-ruchowa. Kształtowanie motoryki małej: „Dwie ręce, dziesięć palców” – zabawa paluszkowa z piosenką.

        II. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy: „Rondo” – zabawa ruchowa z chustą. Doskonalenie motoryki małej, kształtowanie wrażliwości na muzykę: „Tańczące palce” – praca plastyczna, malowanie palcami do muzyki.

        III. Wzmacnianie poczucia własnej wartości, wdrażanie do działań wspólnych: „Nasza galeria” – zorganizowanie wystawy i prezentacja. Udział w zabawie integracyjnej: „Uściski muzyczne” – zabawa integracyjna.

         

         

         Krąg tematyczny: Kształty i kolory wokół nas

         Moje serce dla Ciebie

        I. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się prostymi zdaniami: „Co to jest miłość?” – burza mózgów, rysowanie, swobodne wypowiedzi dzieci. Udział w zabawie ruchowej: „Poranna gimnastyka” – zabawa ruchowa ze skłonami.

        II. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się: „Kolejka” – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, rozmowa na jego temat. Uczestnictwo w zabawie bieżnej: „Chodź ze mną” – zabawa bieżna. Dzielenie się radością poprzez twórcze działanie i wykonywanie upominków: „Serce, serduszko” – praca plastyczna, stempelki i pieczątki.

        III. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy: „Moje serce dla Ciebie” – zabawa integracyjna, nauka słów rymowanki. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Kółko, krzyżyk” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

         

        Kolorowy świat figur geometrycznych

        I. Kształtowanie umiejętności szacowania, przewidywania i przeliczania: „Kształty na wesoło” – zabawa matematyczna z przeliczaniem. Utrwalanie znajomości barw podstawowych, ćwiczenie skoku obunóż: „Podskocz, klaśnij” – zabawa ruchowa ze skokami.

        II. Kształtowanie umiejętności skupiania uwagi przez dłuższy czas: Karty aktywności – kolorowanie według kodu; zabawa matematyczna z figurami geometrycznymi. Rozwijanie wyobraźni i kształtowanie poczucia humoru: „Figury” – słuchanie wiersza T. Plebańskiego, wypowiedzi dzieci na temat tekstu.

        III. Doskonalenie sprawności manualnej i prawidłowego chwytu pęsetowego: „Ćwiczymy paluszki” – zabawa sensoryczna. Uczestnictwo w zabawie ruchowej, wzmacnianie poczucia równowagi: „Krok za krokiem” – zabawa ruchowa równoważna.

         

        Do pary

        I. Rozwijanie zmysłu dotyku i rozwiązywanie zagadek sensorycznych: „Pary, nie do pary” – zabawa sensoryczna. Uczestniczenie w zabawie ruchowej: „Kółko, krzyżyk” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

        II. Doskonalenie analizy wzrokowej, czerpanie radości z zabawy z rówieśnikami: „Znajdź swoją parę” – zabawa ruchowa. Kształtowanie umiejętności matematycznych: Karty aktywności – ćwiczenie analizy wzrokowej, rozpoznawanie i nazywanie kształtów i kolorów, przeliczanie klocków.

        III. Rozpoznawanie prostych przeciwieństw, analizowanie i nazywanie obrazków: „Przeciwieństwa się przyciągają” – zabawa dydaktyczna, przeciwieństwa. Ćwiczenie pamięci: „Czyj to but?” – zabawa relaksacyjna.

         

         Bawimy się razem!

        I. Kształtowanie umiejętności współpracy z rówieśnikami: „Budujemy razem” – zabawa konstrukcyjna, budowanie wieży. Udział w zabawie ruchowej: „Poranna gimnastyka” – zabawa ruchowa ze skokami.

        II. Doskonalenie umiejętności wokalnych, uwrażliwianie na muzykę: Zajęcia muzyczne – „W świecie kształtów i kolorów”, nauka piosenki „Myszki”. Doskonalenie motoryki dużej: „Podskocz, klaśnij” – zabawa ruchowa z podskokami.

        III. Rozwijanie płynności ruchów ręki: „Kolorowe klocki” – zajęcia plastyczne. Udział w zabawach bieżnych: „Chodź ze mną” – zabawa bieżna.

         

         Jeden, dwa, trzy, teraz Ty!

        I. Kształtowanie umiejętności naśladowczych: „Figuraki” – zabawa naśladowcza. Udział w zabawie ruchowej: „Poranna gimnastyka” – zabawa ruchowa ze skłonami.

        II. Kształtowanie umiejętności matematycznych: „Ile czego mam?” – zabawa matematyczna, przeliczanie. Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na kolor, nazywanie barw podstawowych: „Kolory wokół nas” – zabawa dydaktyczna, klasyfikowanie.

        III. Udział w zabawach wyciszających: „Z ręki do ręki” – zabawa relaksacyjna. Utrzymywanie równowagi podczas chodzenia w linii prostej: „Krok za krokiem” – zabawa ruchowa równoważna.

         

         

        Krąg tematyczny: Przedszkolny teatrzyk

         Będę aktorem

        I. Usprawnianie aparatu oddechowego i mowy: „A, e, i, o, u” – zabawa oddechowa. Uczestnictwo w zabawie ruchowej, utrwalanie schematu ciała: „Głowa, kolana, pięty” – zabawa ruchowa z rekwizytem.

        II. Udział w aktywnym słuchaniu opowiadania, doskonalenie umiejętności wypowiadania się: „Aktorka” – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, rozmowa na temat treści. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy: „Wilk i owieczki” – zabawa ruchowa z czworakowaniem. Kształtowanie wrażliwości na muzykę, ćwiczenie poczucia rytmu: Zajęcia muzyczne – „Wesołe zabawy przy muzyce”, zabawy ruchowe i rytmiczne.

        III. Kształtowanie umiejętności opisywania bajkowych przedmiotów: „Rekwizyty” – zabawa dydaktyczna. Uczestnictwo w zabawie ruchowej, wdrażanie do przestrzegania zasad: „Złote rybki” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną.

         

        W teatrze

        I. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania, wdrażanie do przestrzegania zasad zachowania się w teatrze: „Zasady dobrego wychowania” – słuchanie opowiadania G. Kasdepke, rozmowa o zasadach. Udział w zabawie ruchowej: „Zapadła kurtyna” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

        II. Kształtowanie umiejętności porozumiewania się za pomocą komunikatów niewerbalnych: „Idziemy do teatru” – zabawa pantomimiczna. Doskonalenie analizy wzrokowej: Karty aktywności – doskonalenie analizy wzrokowej, znajomość zasad savoir-vivre’u. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Dobry trening” – zabawa ruchowa ze skłonami. Kształtowanie umiejętności plastycznych: „Mój własny teatr” – praca plastyczna.

        III. Doskonalenie pamięci: „Za kurtyną” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Głowa, kolana, pięty” – zabawa ruchowa z rekwizytem.

         

        Czerwony Kapturek

        I. Dbanie o prawidłową postawę ciała podczas siedzenia, kształcenie umiejętności uważnego słuchania: „Bajka o Czerwonym Kapturku” – słuchanie bajki. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Wilk i owieczki” – zabawa ruchowa z czworakowaniem.

        II. Udział w zabawach dramowych, wykorzystywanie sylwet do ilustrowania treści bajki: „Czerwony Kapturek” – zabawa dramowa. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Złote rybki” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną. Doskonalenie sprawności ręki: „Wilk jest dziki” – praca plastyczna.

        III. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące obrazka i obdarzanie uwagą innych dzieci: „Dobry czy zły?” – praca z obrazkiem, wypowiadanie się na dany temat. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Zapadła kurtyna” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

         

         Zaczarowany świat bajek

        I. Poznawanie zawodów związanych z pracą w teatrze i uważne słuchanie wypowiedzi innych osób: „Za kurtyną” – opowiadanie nauczyciela o osobach pracujących w teatrze. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Dobry trening” – zabawa ruchowa ze skłonami.

        II. Doskonalenie umiejętności liczenia na konkretach: „Ile widzisz elementów?” – zabawa matematyczna. Ćwiczenie spostrzegawczości, opowiadanie treści obrazka i przeliczanie elementów: Karty aktywności – ćwiczenie spostrzegawczości, omawianie obrazka, przeliczanie. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Wilk i owieczki” – zabawa ruchowa z czworakowaniem. Wykonywanie prostych działań na konkretach: „Do koszyka” – zabawa matematyczna – przeliczanie, proste dodawanie i odejmowanie.

        III. Doskonalenie sprawności manualnej: „Bajkowe postacie” – zabawa grafomotoryczna. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Złote rybki” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną.

         

         Jak myślisz, kim teraz jestem?

        I. Określanie różnych stanów emocjonalnych z użyciem mimiki: „Konkurs min” – zabawa dramowa. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Zapadła kurtyna” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

        II. Obdarzanie uwagą innych dzieci, umiejętność wykorzystywania w komunikacji mimiki oraz gestów: „Kim jestem?” – zabawa dramowa. Utrwalanie schematu ciała poprzez nazywanie jego części: „Głowa, kolana, pięty” – zabawa ruchowa z rekwizytem. Udział w inscenizacji, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i odgrywanie roli: „Kłopoty łyżki” – słuchanie inscenizacji B. Lewandowskiej, odgrywanie ról.

        III. Kształcenie umiejętności cierpliwego czekania na swoją kolej: „Teatr cieni” – zabawy paluszkowe. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Dobry trening” – zabawa ruchowa ze skłonami.

         

         Krąg tematyczny: Odkryj swój talent

        Konkurs talentów

        I. Kształtowanie umiejętności wypowiedzi: „Wszyscy mają talent!” – zabawa słowna. „Prosto do celu” – zabawa ruchowa z rzutami i celowaniem.

        II. Kształtowanie umiejętności skupiania uwagi na słowie mówionym: „Jakie talenty są na świecie?” – opowiadanie nauczyciela o sławnych ludziach i ich talentach. Ćwiczenie wykonywania skoków obunóż: „Hop, do przodu!”: – zabawa ruchowa ze skokami. Wdrażanie do okazywania radości po udanym występie, rozwijanie pewności siebie podczas występów: „Konkurs talentów” – prezentacja talentów dzieci.

        III. Udział w zabawach ruchowych: „Różdżka” – zabawa naśladowcza. Doskonalenie sprawności manualnej: Karta grafomotoryczna A3 – ćwiczenie sprawności manualnej. Kształtowanie wrażliwości muzycznej: „Co komu w duszy gra?” – zabawa taneczna.

         

        Nowe wyzwania

        I. Kształtowanie umiejętności naśladowania: „Kto potrafi tak jak ja?” – zabawa naśladowcza. Dbanie o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabawy: „Sprytny Jaś” – zabawa ruchowa z piłką.

        II. Doskonalenie pamięci długotrwałej: „Pajacyk” – nauka rymowanki metodą ze słuchu. Udział w zabawie ruchowej: „Fiku-miku, pajacyku” – zabawa ruchowa ze skokami. Doskonalenie motoryki małej, kształtowanie umiejętności plastycznych: „Czerwony nos” – praca plastyczna.

        III. Wdrażanie do spokojnego czekania na swoją kolej: „Teraz ja” – recytowanie poznanej rymowanki. Bezpieczne uczestnictwo w zabawach ruchowych: „Prosto do celu” – zabawa ruchowa z rzutami i celowaniem.

         

         Na swoją miarę

        I. Doskonalenie sprawności dłoni: „Igła z nitką” – zabawa doskonaląca motorykę małą. Ćwiczenie wykonywania skoków obunóż: „Hop, do przodu!” – zabawa ruchowa ze skokami.

        II. Rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej, doskonalenie umiejętności wokalnych: Zajęcia muzyczne – „Jaki mam talent?”, nauka piosenki „Czary”. Kształtowanie umiejętności swobodnego poruszania się w rytmie muzyki: „Co komu w duszy gra?” – zabawa taneczna. Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania: „Kłopoty z szyciem” – słuchanie wierszy, wypowiedzi dzieci.

        III. Wzmacnianie poczucia swojej wartości: „Ja, przedszkolak!” – zabawa integracyjna. Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Sprytny Jaś” – zabawa ruchowa z piłką.

         

         Świat zabawek

        I. Udział w grze terenowej: „Wyprawa po zabawki” – zabawa terenowa. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy: „Fiku-miku, pajacyku” – zabawa ruchowa ze skokami.

        II. Kształtowanie umiejętności sprawnego reagowania na sygnał: „W sklepie z zabawkami” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Doskonalenie motoryki małej i umiejętności matematycznych: Karty aktywności – stosunki przestrzenne, przeliczanie, praca z obrazkiem. Bezpieczny udział w zabawach ruchowych: „Prosto do celu” – zabawa ruchowa z rzutami i celowaniem. Doskonalenie motoryki małej: „Piłka” – praca plastyczna.

        III. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy: „Poproszę zabawkę” – zabawa tematyczna (w sklep). Uczestnictwo w zabawie ruchowej: „Hop, do przodu!” – zabawa ruchowa ze skokami.

         

         Ja i świat wokół mnie

        I. Doskonalenie orientacji dotyczącej prawej i lewej strony: „Moja prawa i lewa ręka” – zabawa plastyczna. Kształtowanie umiejętności swobodnego poruszania się w rytm muzyki: „Co komu w duszy gra?” – zabawa taneczna.

        II. Kształtowanie umiejętności posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: „Nad, pod, obok” – zabawa matematyczna z misiem. Doskonalenie analizy wzrokowej: Karty aktywności – określanie miejsca elementu w przestrzeni. Dbanie o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw z piłką: „Sprytny Jaś” – zabawa ruchowa z piłką. Doskonalenie umiejętności posługiwania się zwrotami grzecznościowymi: „Proszę i dziękuję” – słuchanie opowiadań G. Kasdepke, rozmowa o słowach grzecznościowych.

        III. Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych: „Dobre wychowanie” – zabawa dramowa. Ćwiczenie równowagi: „Fiku-miku, pajacyku” – zabawa ruchowa ze skokami.